Tijd om afscheid te nemen ...

Deze blog heb ik opgestart in januari 2010 in het kader van 23 Dingen. Nu dat traject achter ons ligt, alhoewel ...? Er lag al een jarenlang, niet officieel 23 Dingen traject aan vooraf en ik ben niet van plan te stoppen op de weg van verkennen, spelen, ontdekken, genieten, ..
Maar ik wil toch weer terug naar mijn oude stek, LibrarEvolution. Mijn arme blog aldaar is erg verwaarloosd de afgelopen tijd. Vandaag dus daar maar weer eens een blogpost geplaatst. Over de YouTube Video Editor.

Wie weet wordt deze blog weer wat levendiger als we beginnen met 21eDingen. Maar vooralsnog, als je mijn blogpost verder wilt blijven lezen (en je kunt als Windesheim medewerker trouwens ook nog met ShareSite blog volgen, 'Het Ontsnappingsluik'), ga dan mee naar LibrarEvolution.

Een terug- en vooruitblik, Ding 23

Het 23 Dingen traject dat we de afgelopen maanden hebben doorlopen was interessant op een aantal punten voor mij. Niet zo zeer als het gaat om de dingen an sich (om met Kant te spreken ;) ), al heb ik wel enkele leuke nieuwe dingen ontdekt. Maar dat was al een onderdeel van mijn leven geworden.
Het traject door lopen met al mijn collega's, kijken hoe de een en de ander er op reageren, wat het met ze doet, dat was interessant.De kaders voor het traject zoals het management die had vastgesteld waren naar mijn mening erg vaag. 'Kennismaken met 23 Dingen' was eigenlijk alles wat aan kaders was meegegeven. Nu ben ik langgeleden op de lerarenopleiding eindelooos gedrild in het opstellen van leerdoelen en 'kennismaken met' werd nooit goedgekeurd als een legitiem en toetsbaar doel. Het vergemakkelijkte wel mijn taak als coach, iedere bijdrage, mist het de naam van het ding bevatte, was geslaagd en kon worden afgevinkt.

Ik ging steeds beter begrijpen wat Rob Coers bedoelde met 'spelen' en het belang daarvan binnen het traject. Mogelijk omdat ik voor mezelf dat al steeds deed en anderzijds als 'docent' de doelen wilde zien, bleef lange tijd het belang van deze 'competentie' voor mij onduidelijk. Het Mediacentrum zit in een belangrijke fase waarin feitelijk een groot deel van haar grondvesten opnieuw vormgegeven worden. De compententie 'spelen' oftewel ontdekkend, innoverend, bezig zijn zal daarin erg belangrijk zijn. Dit betekend niet blijven hangen in de 'dingen'. Elk ding kan morgen alweer passé zijn. Waar het om draait is die speelse instelling te behouden of te verwerven waarmee je juist in onze huidige enorm dynamische wereld kunt bewegen. Echter is zo'n competentie, m.n. het houdingsaspect, wel aan te leren? En hoe verhoudt zich daarbij een managementstijl die 'spelen' niet onderkent, maar alles wil vertalen in taken?

De stap na dit (bijna) gelopen traject waarbij maar 60% (coaches meegerekend) van de deelnemers de eindstreep hebben gehaald, is dat de vraag wordt gesteld wat te doen met hetgeen we hebben geleerd uit 23 Dingen. Dat wordt ook weer een interessant traject.

Gezien het magere resultaat van deelnemers die de eindstreep halen, lijkt het me goed als bij volgende trajecten nog beter de doelen, kaders, inzet, facilitering worden doorgesproken met de leidinggevende(n).

Veel lof voor de collega's die lieten zien te beschikken over de '23 Dingen competentie' en zij die tegen alle onzekerheden bij henzelf, faalangsten, tijdgebrek, en meer, toch kans zagen schitterende resultaten op te leveren. Zij zijn de werkelijke 'stuurlui' in deze 23 Dingen transitie.

Mijn favoriete ding? Als ik er een moet kiezen is het wel 'ShowMeWhatsWrong.com'. Een heel handig toepassing, lijkt mij, waarmee je klanten met problemen op een snelle en effectieve manier kunt helpen. Zeker als je het antwoord snel levert m.b.v. bijv. Jing.

Mijn hoop is dat als er maar één aspect is dat wordt meegenomen uit ons 23 Dingen traject, dat alle steun zal krijgen vanuit het management (in werkelijk begrip, in uren en in waardering), dan is het dat het bloggen door de collega's doorgaat. Het stimuleert het verkennen, het 'spelen'. Het is een verbijsterend simpel maar effectief instrument in het kader van het veel geroepen, maar weinig ingevulde, concept kennismanagement. Het kan een basis zijn voor verdere ontwikkelingen, voor het mogelijk vasthouden van de 23 Dingen gedachte.

Library 2.0

Toch wel ietwat verbijsterend toe ik keek naar de datum onder de blogpost "A Librarian's 2.0 Manifesto" van Laura Cohen. November 2006! Al bijna 4 jaar geleden dus dat ik printjes van dit manifest verspreidde in de postvakjes van mijn collega's. De tijd vliegt voorbij, zeker als het bekeken wordt vanuit een stilstand ;-)

Ik vond en vind het manifest zeer sterk. Van mij mag het manifest het uitgangspunt zijn voor de dienstverlening vanuit het Mediacentrum.

Het manifest spreekt helder uit dat de wereld aan het veranderen is, op technologisch gebied en anderszins. Dat permanente educatie daarbij van groot belang is ("The illiterate of the 21st century are not those that cannot read or write, but those that cannot learn, unlearn and relearn." - Alvin Toffler - Forward, Rethinking the Future, 1999). De houding die het 23 dingen traject in feite meer dan de feitjeskennis over de dingen probeert bij te brengen is die van de onderzoekende houding.

Her en der is wel te lezen dat de bibliotheken moeten oppassen om de technologie om willen van de technologie te omarmen. Daar ben ik het mee eens. Maar pas op dat er zo geen onterechte rem komt op ontwikkelingen. Enkele weken geleden las ik het boek "Disrupting Class: How Disruptive Innovation Will Change the Way the World Learns" van Clayton Christensen, Curtis W. Johnson en Michael-B.-Horn. Hierin werd mij wel duidelijk dat er soms een wereld te winnen is met innovaties aan de randen van dienstverlening, waar de nonconsumers zitten. Lijkt me ook toepasbaar op bibliotheken.

'I will encourage my library's administration to blog' is een heel leuke uit het manifest. Jaren hoor ik al de roep van collega's om 'kennis te delen'. Meestal wordt bedoeld, 'deel jouw kennis met mij', de wederkerigheid is niet in beeld ;-) Het 23 dingentraject heeft in ieder geval opgeleverd dat nu meer echte kennisdeling is opgetreden. Nu nog richting klanten.

'I will create open Web sites that allow users to join with librarians to contribute content in order to enhance their learning experience and provide assistance to their peers' - tja, dat maakt onze Sharepoint 2003 omgeving, waarin we weggestopt zitten, niet echt mogelijk.

Sociale bibliotheekcatalogi

Er zijn allerlei gedachten over de veranderingen die het onderwijs door gaat/moet maken. Heel af en toe kom je in die vergezichten ook meningen over de rol van de bibliotheek tegen. In een boek dat ik (o.a.) nu aan het lezen ben, 21st Century Skills; Learning For Life in Our Times van Bernie trilling en Charles Fadel, kwam ik de volgende verwijzing tegen naar de rol van de toekomstige bibliothecaris:
"(...) librarians are becoming 21st century "digital directors" championing the effective use of information technologies in schools."

De inzet van sociale catalogi zou zo'n insteek zijn waarbij de bibliotheekmedewerkers informatie technologieën de scholen binnensluizen. Juist omdat het in het onderwijs ook steeds meer zal draaien om persoonlijke leeromgevingen, afgestemd op individuele leerstijlen, interacties niet alleen maar beperkt blijven tot docent-student interacties en studentgecentreerdheid meer en meer de overhand gaat krijgen.

De tijd is voorbij dat de bibliotheek één smaak aanbiedt en de klant passief consumeert.De term die we hanteren binnen onze instelling, 'informatiebemiddelaar, geeft al helder aan welke richting we op moeten.

Gele Post-its plakken we al tijdenlang tegen de muur. Die dingen zijn al decennia geleden bedacht bij 3M en wel in de 15% tijd die medewerkers kregen om aan zelfbedachte projecten te werken (al vanaf de jaren '40 ingevoerd). Vergelijkbaar met de 20% tijd bij Google, waarin o.a. Gmail is bedacht. Voor innovatie is blijkbaar o.a. autonomie nodig op de werkvloer.

Nu zijn er ook al langer 'geeltjes' in digitale vorm te vinden op persoonlijke pc's en laptops. Nieuw is nu wel de sociale omgeving Wallwisher.

Hier is het dus mogelijk om samen geeltjes te plakken op een digitale muur.
Op de muur heb ik enkele ideeën geplaatst over hoe Wallwisher binnen het onderwijs zou kunnen worden ingezet. Het is helemaal gratis.

Binnen een team zou een Wallwisher ingezet kunnen worden om elkaar attent te maken op interesante congressen, lezingen, publicaties, ... Voor het Mediacentrum zou het ingezet kunnen worden om aanschafsuggesties te verzamelen of in algemene zin als ideeënbus.

Heb je ideeën? Uiteraard heb ik daar een Wallwisher voor aangemaakt! ga naar de 'Wallwisher-ideeën' muur'. Dubbelklik op de muur om een idee te plaatsen. Ieder 'geeltje' kan maximaal 160 karakter bevatten, het is bijna net Twitter. Ik ben benieuwd.

Screencasting

Screencasting, videootjes maken en online publiceren, was in eerste instantie letterlijk je scherm (screen) opnemen. Op die manier kun je heel goed laten zien en vaak beter uitleggen dan m.b.v. een pagina lange handleiding hoe je een en ander kunt aanpakken op je pc of laptop. met de opkomst van de webcam kwamen de screencasters zelf steeds meer in beeld.

Gisterenavond nog een screencast gemaakt over een heel handig programma (gratis) AuthorSTREAM genaamd. Die screencast heb ik op het YouTube kanaal Mediacentrum101 geplaatst. Een bespreking staat binnen het intranet van Windesheim, ShareNet, op mijn blog aldaar met de naam 'Het Ontsnappingsluik' (sorry, intranet, dus alleen studenten en medewerkers van WIndesheim kunnen er bij).

Ik werk het liefst met Camtasia Studio. En zeker de laatste versie, versie 7 inmiddels, is erg prettig. Verbeteringen op het gebied van de workflow als je een screencast maakt, geluid, de interface, maken dit voor mij de beste versie tot nu toe.

Er zijn alternatieven. Velen. En die ga ik dus niet allemaal opnoemen. Twee noem ik wel. Jing, heel snel (want zeer eenvoudig, weinig mogelijkheden tot vergaande postproducties) en daardoor handig. Als tweede ShowMeWhatsWrong, die ik al eerder besprak, lijkt me een mooie tool om vanuit het Mediacentrum te gebruiken als klanten bijv. inlogproblemen hebben en je wilt achterhalen waar het aan kan liggen.

Leiden 2.0

De Universiteit van Leiden heeft een eigen 23 Dingen versie sinds begin dit jaar, Leiden2.0 genaamd. Het zijn er weliswaar 13, maar de link met 23 Dingen leggen ze zelf duidelijk.

In 13 zeer korte lessen worden studenten en medewerkers geïntroduceerd in verschillende Web 2.0 toepassingen. Van Gmail en iGoogle tot wiki's tot diverse researchtools als bijv. Zotero en Mendeley.

Het lijkt me een initiatief dat we best wel kunnen overnemen.De 'Digital Natives' (een term die geïntroduceerd is door Marc Prensky in 2001), zo merk ik telkens weer, zijn heel wat minder Web 2.0 minded als we denken.

Ding 19 en 20

Laat ik meteen eerlijk met de deur in huis vallen. Ding 19, of het nu Last.fm of wat anders in die categorie is, is mijn ding niet. Ik heb het weer geprobeerd deze week, luisteren naar muziek terwijl ik werk. Maar het werkt niet voor mij. Aangezien we ook zowat geen muziek (behalve wat cd's voor de PABO) in onze collectie hebben, zie ik ook geen nut voor de bibliotheek.

Ben ik nu een muziekbarbaar? Nee, ik kan erg genieten van muziek, maar blijkbaar niet achter de pc. Verrassende nieuwe muziek ontdekken? Daar heb ik dus andere wegen voor gevonden.

Sociale netwerken
Dat is ander koek. Niet voor persoonlijke zaken. Ik ga voor professionele inhouden, ik zoek in de netwerken kennis en inzichten. Bibiliotheek 2.0 op Ning is zo'n sociaal netwerk waar ik wel wat aan heb. Ik neem het concept Sociaal netwerk wel ruim. ruimer dan Hyves, Facebook en dergelijken. Ik beschouw blogs en wiki's, zelfs een omgeving als Google Docs, ook als sociale netwerken. Zodra er sprake is van een mogelijkheid tot online interactie heb je al een Sociaal netwerk.

Het vermogen in dergelijke netwerken om snel kennis te delen, via interactie aan te scherpen, is van een ongekende kracht in deze tijd. In de 19e eeuw had je in veel landen ook een fantastisch postsysteem, soms wel driemaal daags de postbode aan je deur. Er werden dus soms binnen één dag brieven over en weer gestuurd, vraag en antwoord. Als geïnteresseerde in wetenschapsgeschiedenis kan ik nu profiteren van alles wat in de brieven tussen wetenschappers toentertijd is vastgelegd. Gaat dat ook op voor geïnteresseerde leken of in ieder geval voor de wetenschapshistorici in de toekomst?

Verrassend was het bericht dat het Library of Congress de tweets wil gaan archiveren. Al bestaat in mijn beeld 80-90% van alle tweets uit boodschappen die je snel kunt vergeten, misschien kunnen de toekomstige Meertens instituten er later veel sociaal-culturele informatie uit putten.

Camtasia Studio 7

Ik ben al een lange tijd een tevreden gebruiker van Techsmith's Camtasia Studio voor het maken van screencasts. Nu is versie 7 uitgekomen. Meteen geïnstalleerd (trialversie voor 30 dagen beschikbaar) natuurlijk.

De nieuwe interface valt meteen op. Minder Windows-achtig op het eerste oog. Vergelijk de twee afbeeldingen, boven versie 6 en dan versie 7.

Maar zou je overstappen alleen maar vanwege een nieuwe look? Er zijn nieuwe functionaliteiten. Maar toch zit in de combinatie van de nieuwe interface met enkele nieuwe functionaliteiten de kracht van versie 7, naar mijn mening.

Ik denk dat versie 7 vooral op gebied van snelheid in de afwerking van gemaakte screencasts goed zal scoren. De interface zit efficiënter in elkaar. Je komt simpelweg sneller bij de benodigde elementen. Callouts, die overigens ook zijn uitgebreid, zijn snel te bereiken. Audio en Zoom-n-Pan eveneens snel bij de hand. Het Audio deel zit nu ook ruimer in de mogelijkheden. Heel specifiek kun je nu het volume aanpassen (tot op frame-niveau).

Wat zeker ook zal bijdragen aan een betere workflow is de aanwezigheid van een Library. Hierin zitten al elementen voor hergebruik, maar goed is dat je er zelf herbruikbare elementen aan kunt toevoegen. Hergebruik zal zeker voor reeksen screencasts vanuit een Dienst als het Mediacentrum de productietijd verkorten.

Hier nog een screencasts die gisteren werd geüpload (hoe oud is dit duidelijk Britse kind eigenlijk of hebben we hier met een stemvervormer te maken en wat doet ie het goed!). Bekijk de video in 720 p HD en Full Screen voor het beste beeld. Ik deel de mening van ComProHD, dit is de beste Camtasia versie tot nu toe.



Prijs Camtasia Studio 7: normaal €299,- , maar de 'Education Price' is €179,-.

Google Earth en Google Maps

Een adres opzoeken of volgens waar mijn zoon nu uithangt in ZO-Azië (nu in Don Det, Laos), daarvoor gebruik ik Google Maps.
Ik kan ook laten zien wat ik straks in juni voor een enorme 'wandeltuin' krijg bij het nieuwe huis, Sonsbeekpark in Arnhem.

Grotere kaart weergeven

In het onderwijs heeft Google Maps of Google Earth al lang een plaats veroverd. Maps is altijd websitegebonden, Earth is een programma dat je moet downloaden en installeren.

Voor Google Earth kun je mooie lessen maken. Die lessen kun je weer distribueren. dat gaat in de vorm van zogenaamde KMZ bestanden. Dat zijn gezipte (ingepakte)  versies van KML bestanden, Keyhole, Markup Language bestanden. Een KMZ bestand m.b.t. het leven en werk van Jane Austen vind je hier.

Dit bestand kun je openen in Google Earth. Ik vond deze KMZ in de Google Earth Community (via een pagina van de San Juan Unified School District waarop veel Google Earth materiaal te vinden is). De jane Austen kaart laat allerlei locaties zien in Engeland die een rol hebben gespeeld in het leven van de schrijfster of in haar boeken.

Librarything

Pas vorig jaar februari ging ik me aanmelden bij LibraryThing. Af en toe voer ik weer wat boeken in. Tot mijn verbazing staan er nu precies 100 van mijn boeken in LibraryThing, een opvallend rond getal. Nog velen te gaan.

Ik ben juist in een fase waarin ik vele oude boeken de deur uit doe als resultaat van een op handen zijnde verhuizing. Na de verhuizing toch maar weer eens mijn lijstje bijwerken.

Ik vind het wel leuk om te snuffelen in de gerelateerde 'bibliotheken'. Kijken wat de andere LibraryThing gebruikers in de kast hebben staan, naast de blijkbaar zelfde boeken.

In de 'statistieken' komt mooi tot uiting dat ik vliegend van start ben gegaan met de Discworld serie van Terry Pratchett en ook de serie boeken van Douglas Adams in de kast heb (vooral als luisterboek) onder de verzameltitel Hitchhiker's Guide to the Universe.

Ik kan me goed voorstellen dat een leraar Nederlands (of andere taal) leerlingen zou aansporen om in LibraryThing te gaan met hun boeken en commentaren te schrijven. Daarbij hen uit te nodigen om elkaars 'boekenkasten' te bezoeken en daaruit minstens 1 werk te kiezen die ze niet kennen om te gaan lezen. Zo breid je hun bereik binnen de literatuur enorm uit.

Het lijkt me welhaast ondoenlijk voor een bibliotheek om de colectie in LibraryThing onder te brengen. Maar deelcollecties, liefst in samenwerken met vakdocenten bijvoorbeeld, lijkt me wel haalbaar. Een verzameling literatuur die een vakgebied goed introduceert. Of juist een verdiepende collectie. Niet voor de calculerende student, maar voor de werkelijk geïnteresseerde student zou het een prachtbron kunnen zijn.

Statistieken

Voor ons YouTube kanaal Mediacentrum101 worden statistieken bijgehouden.

Databanken HealthCare 2010 is blijkbaar populair geweest en afgelopen week is die populariteit flink gekelderd. Bibliotheek Zwolle Stadshagen blijft het echter goed doen met een stijging van 5% kijkers. Een toppertje is nog steeds Bibliotheek Zwolle Zuid die ik vorig jaar met collega Jo Han bezocht (met de Flip in de aanslag), stand op dit moment is 292 views.

Volgens de statistieken kijken vooral mannen naar de video's. De leeftijd van de kijkers ligt voornamelijk tussen de 18 en 34 jaar. Met nog een piekje tussen de 45 en 54 (dat zijn wij waarschijnlijk ;) ).

"Your videos were most viewed in Netherlands, Belgium, Japan, Sweden, Italy". Nou ja, 'most viewed'. Japan scoorde 6 views, Italië 1, Zweden 1 en België 9.

We zijn nog lang niet viraal gegaan met ons Mediacentrum101 kanaal. Er wordt aan gewerkt.

Ding 17 Glogster

Niet om vooruit te hollen, maar ik kwam een leuke Web 2.0 ding tegen en dat wil ik delen.

Glogster is een site waar virtuele posters gemaakt kunnen worden. Je kunt tekst, afbeeldingen, video en, audio toevoegen. De video- en audiobestanden kun je uploaden, linken of meteen binnen de poster produceren en dan plaatsen. In mijn snel gefabriceerde voorbeeldposter zie je een voorbeeld van een geplaatste YouTube video over uiteraard Glogster en kun je een korte audioboodschap beluisteren.
Ik heb ook een foto geüpload om die functionaliteit te testen.

Leerlingen of studenten kunnen individueel of in groepen aan de slag met Glogster. Gezien de vele leuke voorbeelden die reeds op de site worden aangeboden, is het een succes.

Posterpresentaties worden al lang ingezet in het onderwijs (tot op universitair niveau). Deze virtuele vorm past er goed bij. Voor leerlingen zal het leuk zijn om de poster te kunnen laten zien aan ouders, familie en vrienden. het multimediale karakter zal zeker ook een funfactor zijn.

Glogster kan natuurlijk ook door de docent worden ingezet als alternatief voor een Powerpoint presentatie (weer een mooi voorbeeld van een niet-lineaire presentatie) of een papieren instructie.

Open Culture - gratis cultureel en educatief materiaal

Er is veel goed materiaal op het internet te vinden voor het onderwijs. Ook veel gratis materiaal. Zo veel, dat veel mensen denken dat álles op het internet gratis is (een gevolg van ondermaats hersengebruik) of dat alles gratis zou moeten zijn (een mening die op deze wijze weergegeven niet laat blijken in hoeverre hersencellen zijn geäctiveerd).

Een website, 'Open Culture', poogt veel materiaal bijeen te brengen dat valt binnen de categorieën gratis, cultureel en educatief.

Je kunt op Open Culture terecht voor eBooks, Audio Boeken, Online Cursussen, Films (bijv. een 'Alice in Wonderland' verfilming uit 1903), Taalcursussen en educative en culturele YouTube selecties.

De sectie films is erg leuk. Het zijn oudere films en ze zouden goed ingezet kunnen worden voor onderwijs over de filmgeschiedenis.

Binnen de 'YouTube' sectie kwam ik weer bekende en goede series tegen zoals die van de 'Bad Astromomy' (van de Bad Astronomer Phil Plait).

Deze post is voor het grootste deel ook gepubliceerd op het intranet van Windesheim.

Online cursus voor bibliothecarissen of ....?

De UT Arlington Library heeft het afgelopen jaar een reeks video's gepubliceerd op hun YouTube kanaal. Een subsectie heet 'Librarian vs. Stereotype'. De 'acteurs' doe hun best om enkele vooroordelen, weergegeven door het karakter Stereotype, rond bibliotheken en bibliothecarissen weg te nemen.

Blijkbaar is daar dus behoefte aan binnen de UT Library. Ze willen daar wat met de beeldvorming die kleeft aan hun beroep, hun dienstverlening. Ik denk dat we die stereotype beeldvorming ook wel kunnen onderkennen  binnen Windesheim. Al zijn deze video's duidelijk gericht op de klanten, ik heb er naar zitten te kijken vanuit de dienstverlenende kant. En dan werkt het als een spiegel. Bevestigen wij ook niet af en toe het Stereotype?

Afgelopen week hadden we nog een 'discussie' over de vraag of elke informatiebemiddelaar wel/niet de databanken moet kunnen uitleggen aan de studenten. Om die vraag goed te kunnen beantwoorden, is een grondige analyse van de vraag noodzakelijk. Maar ook een eerlijke introspectie over wat er allemaal áchter de vraag schuil gaat, en dan kan zo'n spiegel wel eens handig zijn. Kijk, dan worden deze grappige videootjes ineens cursusmateriaal.

Slim vinden met Yolink

Zoeken op het web is bijna synoniem met zoeken met Google. Al vind ik het ook wel eens leuk om te zoeken met Bing.
Nu heb ik Yolink 'ontdekt' (resultaat van lid worden van een van de Diigo groepen, Group Classroom 2.0 om volledig te zijn) en die geeft een heel andere dimensie aan het zoeken en vooral vinden op het web.

Yolink biedt extensies voor Internet Explorer, Firefox en Chrome. Die extensies maken het mogelijk meer tekstgeoriënteerd te zoeken. In plaats van links, met twee regels tekst zoals bij Google, krijg je paragrafen te zien met daarin in kleuren je zoektermen. De zoektermen staan dus in context en je ziet snel welke link het best aansluit bij jouw wensen.

Je kunt met Yolink ook zoeken binnen een website. Geen Control+F meer nodig, waarin je trouwens niet diverse zoektermen kunt combineren, maar zoeken met Yolink.

In Firefox en IE krijg je een zijpaneel, die uiteraard ook dichtgezet kan worden. In Chrome krijg je een button en apart venster.

Resultaten kun je vanuit het Yolink venster delen via diverse kanalen, bijv. Blogger, Twitter, Gmail, Facebook en meer. Je kunt de resultaten ook opslaan in je Google Docs account.

Yolink richt zich heel duidelijk op het onderwijs. Ze ondersteunen docenten onder meer door het aanbieden van enkele documenten zoals 'Yolink in the classroom' (pdf) en 'A teacher's guide to Yolink' (pdf).

Hieronder twee screencasts uit een reeks.

Pianochatten

Dit is leuk, knap, creatief, ....

Handige Outlook plugins

Op twee blogs heb ik blogposts staan die gaan over hetzelfde onderwerp, handige outlook plugins. Met deze gratis plugins kun je eenvoudig vanuit outlook 2007 bestanden uit Sharepoint, bij ons op Windesheim is dat ShareNet, en Google Docs als link opnemen in je mails. Hierdoor hoef je dus geen attachments meer mee te sturen. Attachments die je binnenkrijgt sleep je zo ook naar je ShareNet Document library naar keuze of naar je eigen Google Docs.
Ook kun je de documenten openen vanuit Outlook 2007.

Interesse? Ga het lezen op mij intranet blog 'Het Ontsnappingsluik' (alleen dus voor studenten en medewerkers van hogeschool Windesheim) of op mijn Wordpress blog 'LibrarEvolution'.

Zotero - deel 2

Als je al een Zotero deel 1 blogpost hebt geschreven, dan moet er dus minstens één deel na volgen. Vandaar nu deel 2.

Zotero is een mooie Web 2.0 toepassing als het gaat om wat gedegener onderzoekswerk waarbij je graag de bibliografische gegevens van de literatuur, online en offline (zeg ook maar op papier), goed wilt verwerken. Ergens is Zotero wel te vergelijken met EndNote. Echter Zotero is gratis, zolang je tenminste tevreden bent met maximaal 100 MB opslagruimte. Zotero is een extensie voor Firefox.

Ik zal hier twee voorbeelden geven hoe je Zotero kunt gebruiken.

Eerste voorbeeld betreft het gemak waarmee je bibliografische gegevens kunt ophalen en opslaan met Zotero.
Je wilt de bibliografische gegevens binnenhalen om in een scriptie te verwerken, natuurlijk kun je alles zelf overtypen, maar dan is Zotero handiger.
De gegevens haal je op bij site die al de gegevens al hebben, bijv. voor veel boekwerken is dat Amazon.com. zodra je daar het boek hebt opgevraagd verschijnt in Firefox in de adresbalk een icoontje in de vorm van een boekje. Daarop klikken zorgt er voor dat alle bibliografische gegevens in je eigen Zotero bibliotheek worden opgenomen.

Die gegevens kun je later in een gewenst bibliografisch format, AMA, APA of andere, exporteren voor opname in de literatuurlijst van je scriptie.

Voorbeeld 2. Ook webpagina's kun je zo opslaan. Ben je op een pagina die je wilt opslaan, dan open je Zotero, die zit in de browser, klik op de juste icoon (zie pijl 1) en de pagina wordt opgeslagen. Ook hier weer voor later gebruik in een volgens de juiste regels opgemaakte literatuurlijst.

Zotero is dus formeler bedoeld dan Diigo of Del.ico.us. Ik denk wel dat het een plaats verdient in een module Informatievaardigheden, naast bijv. EndNote.

Video

Video in het onderwijs is al jaren een stokpaardje. Vorige week een geslaagde themadag samen met enkele collega's rond dit onderwerp georganiseerd.

Met video kan zoveel meer duidelijk gemaakt worden. Uit veel onderzoek is inmiddels wel duidelijk geworden dat er ook een beter leereffect is.

YouTube is een bekende bron. Er zijn er echter meer. Waarbij er ook vaak een betere selectie op voor het onderwijs geschikt materiaal is. Ik haal hieronder een stuk aan uit mijn intranet blog voor de hogeschool Windesheim (27-2-2010)

Ik noem hier enkele voorbeelden van dergelijke sites:

EduTube: Hier vind je video's vanuit YouTube. De moderatoren van deze site streven naar een hoog kwaliteit van de video verzameling. Ze bekijken elke video die ze plaatsen op het aantal 'Views per day', de 'rating' (de waardering) op de oorspronkelijke site en ze voegen daar hun subjectieve beoordeling aan toe.

Je kunt selecteren op categorie, type video (animatie, demonstratie, interview, ...), duur van de video en onderwijsniveau.

Edublogs.tv: een onderdeel van een bedrijf dat vooral weblogs voor scholen aanbiedt (ooit gestart door een docent). Een heel ander karakter. Indeling in categorieën is vager, onderwerpen en onderwijsniveaus lopen daar door elkaar heen. Edublogs.tv heeft wel weer audiomateriaal er bij.

Scholar Spot: Veel videomateriaal in de categorieën Science, technology, Politics en Self Growth (spiritualiteit, motivatie, religie, atheïsme). Interessant is dat je ook op personen kunt zoeken, bijv. Dr Michio Kaku (auteur van 'Physics of the impossible') of, waarschijnlijk beter bekend, Barack Obama.

NeoK12: Richt zit op het primaire onderwijs. Veel materiaal in diverse categorieën. Ook games zijn hier te vinden. Het is wel allemaal Engelstalig.

The Kahn Academy: een bijzonder project van Salman Kahn. Op zijn site zijn nu al meer dan 1000 video's te vinden. In elke video wordt een onderwerp grafisch en helder uitgewerkt. Der onderwerpen liggen voornamelijk binnen de vakgebieden van natuurwetenschappen en wiskunde. Maar er zijn ook video's op het gebied van financiën en bankwezen. Niet zo vreemd, Kahn heeft op de Harvard Bussiness School zijn masters behaald.

Wil je een site die je laat zoeken over meerdere bronnen tegelijkertijd, dan is OVGuide (Onlone Video Guide) misschien wat. Je kunt hier ook zoeken naar, veelal Amerikaanse, tv-series en films. Er zitten bij de resultaten ook betaalde diensten en soms loop je tegen de bepaling aan die het onmogelijk maakt dat je buiten de VS beplaade content mag zien.

Het is overigens verbijsterend te zien hoeveel aanbieders van videomateriaal er bestaan.

Een dag tevoren had ik ook nog een tip m.b.t. zoeken binnen Google Video (of Youtube) gegeven:

Uploaders van video's bij zowel YouTube als Google Videos worden gevraagd aan te geven in welke categorie hun video valt. Een van die categorieën waaruit gekozen kan worden is 'Educational'.

Hier kun je handig gebruik maken als je video's voor je onderwijs zoekt. Je kunt namelijk eerst de categorie waarin je wilt zoeken afbakenen. Dat doe je door in de zoekbalk het volgende te typen: 'genre:educational' (let op geen spaties!). Daarachter kun je vervolgens aanvullende zoektermen zetten.

Enkele voorbeelden voor Google Videos (die overigens ook video's uit YouTube en enkele andere bronnen haalt:

• genre:educational history
• genre:educational biology
• genre:educational mathematics
• genre:educational physics
• genre:educational education